辨析修辞手法
1.（·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。
D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
D
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。
A．借代，用“管弦”代指音乐。
B．借代，用“桑梓”代指家乡。
C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。
D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。
故选D。
2.（·云南曲靖三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。自己在欢喜时，大地山河都在扬眉带笑；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头。柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”。
下列各项中，和文中画横线的句子所使用的修辞手法相同的一项是（）
A．野径云俱黑，江船火独明。
B．知否，知否？应是绿肥红瘦。
C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
D．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画横线的句子运用了拟人的修辞手法，“大地山河都在扬眉带笑”“风云花鸟都在叹气凝愁”，赋予大地山河、风云花鸟以人的神态动作等。
A.对偶。“野径”对“江船”，“云俱黑”对“火独明”。
B.借代。“绿”借代绿叶；“红”借代花朵。
C.拟人。“霜禽”“偷眼”，“粉蝶”“断魂”，赋予霜禽与粉蝶以人的动作、情感。
D.比喻。把倒映在湖中的青山倒影比喻为“白银盘里一青螺”。
故选C。
3.（·四川攀枝花·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
王阳明以哲学家入世，文韬武略，教化传世，“左手不释卷，右手不离剑”，事功同哲理之光交相辉映，实现了知与行、文与武的统一。阳明心学以知行合一开启，终于“致良知”命题，既来自讲学论道，更来自实践履行。特别是两次平乱和一次平叛的军事行动，闪烁着王学的精神：“某于此‘良知’之说，从百死千难中得来。”当程朱理学走向晚期，士子以博闻强识为能，以读书渐进为进阶之门时，王阳明却开出了顿悟的药方，主张以此心之光明照亮世界，消弭尧舜与凡人的界限。
下列各句中，与画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。B．朱门几处看歌舞，尤恐春阴咽管喉。
C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。D．雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。
A
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句子中的“顿悟的药方”，运用了比喻，用“药方”比喻解决问题的方法。
A.运用了比喻，把山顶的白云比作棉帽子，把初升的太阳比作铜钲；
B.“朱门”运用了借代，用“朱门”借代富贵人家；
C.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”是说“三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天”，运用了对偶、夸张；
D.“雨过树头云气湿，风来花底鸟声香”运用了通感，“云气湿”把视觉转换成了触觉，“鸟声香”把听觉转化成了嗅觉。
故选A。
4.（·江西南昌·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读的重要目的在于求知。阅读形式的进阶，以前所未有的程度丰富了知识内容的打开方式。在信息储备上，从“一卷在手”到“一屏万卷”，不仅打通了书本与书本之间的障壁，更突破了有限内容与无限信息之间的界线。知识的触类旁通、规律的举一反三，藉由“跳转来源”“相关推荐”等方式，由点及面、串珠成链，为读者带来一场又一场“说走就走的探索遨游”。
下列选项中使用的修辞手法与文中画横线的句子不相同的一项是（）
A．人类血战前行的历史就象煤的形成，付出了好多好多而形成的才是一点点。
B．七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
C．人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
D．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
D
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
横线句“不仅打通了书本与书本之间的障壁”中“障壁”是比喻造成隔阂的东西，该句使用比喻的修辞手法。
A.把“人类血战前行的历史”比作“煤的形成”，使用比喻修辞手法。
B.把包身工比作“猪猡”，使用比喻的修辞手法。
C.把“人”比作“能思想的苇草”，使用比喻的修辞手法。
D.“光与影”的和谐是视觉的感受，“如梵婀玲上奏着的名曲”是听觉上的感受，作者把两种感觉联系起来，运用了通感的修辞手法。
故选D。
5.（·山东泰安·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
汉服全称“汉民族传统服饰”，是从黄帝即位到明末清初，在汉族主要居住区域，以中原礼仪文化为中心，经历史演变而形成具有独特汉民族风貌个性的服装，且明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，集中体现了我礼仪之邦“锦绣中华”的煌煌文明，也承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学。
汉服历史悠久、底蕴丰厚，如一坛封藏的美酒，古色古香回味悠长隽永；又如一本宏制的帛书，在一丝一线中延续中华民族不朽的文明。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
B．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
C．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
D．老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
A
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法，以封藏的美酒比喻历史悠久、底蕴丰厚的汉服。
A.比喻，以玉壶中的冰心比喻自己的心。冰心在玉壶之中，比喻人坚守清廉正直品行。
B.借代，“丝竹”代音乐。
C.夸张，“不盈尺”夸张。
D.借代，“黄”“苍”，颜色代本体，黄犬、苍鹰。
故选A。
6.（·辽宁沈阳模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
《诗经·唐风》中亦有一篇《椒聊》：“椒聊之实，蕃衍盈升。彼其之子，硕大无朋。椒聊且，远条且。”全诗以花椒馨香多籽，寄寓先民们多子多福，宗嗣不绝的美好愿望。
下列各项中，和画波浪线句子中存在的修辞现象相同的一项是（）
A．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。B．久在樊笼里，复得返自然。
C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。D．雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。
C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“花椒馨香多籽，寄寓先民们多子多福”是源自语言的“谐音”现象。
A.以“偷眼”“断魂”修饰“霜禽”“粉蝶”，赋予它们以人的特点，为比拟。
B.以“樊笼”喻官场，为比喻。
C.谐音双关，“晴”和“情”谐音。
D.“鸟声香”以嗅觉写听觉，为通感。
故选C。
7.（·陕西榆林模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
先进技术带来的原本应该是阿里巴巴的宝库，而不是潘多拉的魔盒。技术再怎么变，传播渠道再怎么变，内容为王的地位没有变也不会变。互联网企业要秉持社会效益和经济效益相统一的原则，以“人工推荐＋智能筛选”相结合的方式，将信息的选择权还给用户，不能让“劣币”驱逐“良币”。
下列选项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
B．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
C．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
D．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
A
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句使用了比喻的修辞手法，将先进技术比喻为阿里巴巴的宝库。
A.使用了比喻的修辞手法，将洞庭水比作白银盘，将洞庭君山比作青螺。
B.使用了拟人、借代的修辞手法，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，运用拟人手法，把草树当作人来写。红紫和芳菲均用来借代花。
C.使用了借代的修辞手法，“红巾翠袖”代指女子；
D.运用了夸张的修辞手法。“三百杯”夸张写出喝酒之多。
故选A。
8．（·河南新乡模拟预测）按要求选择。
象棋源远流长，历史悠久。开局就官场等级已定，壁垒森严，马、炮、士等各有棋路。马，腾挪转移，马踏连营，铁路急骤，如雷轰鸣，让敌人心惊胆寒。双马不仅近乎完美地诠释了团结就是力量的道理，而且马后炮更是包涵了兄弟齐心合力断金。炮，隔山打牛的功夫把面前的拦路虎踏成垫脚石。人啊！也如此，换个思路、角度，拦路虎就会变成垫脚石。士，承担着两个角色，左是卫士，右为侍女，君王最忠诚的随从，为知己者死。忠诚蒙蔽了你的双眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光剑影，不过是风在项上舞。帅，作为帝国领袖，深居九宫，坐享江山，拥有至高无上的权力。然而，它好大喜功，不惜穷兵黩武，陷天下百姓于水火中。棋盘上马欢，士柔，炮精，卒脚踏实地，一步一个脚印，无畏前行。人生不亦如此吗？
下列诗句中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
B．宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。
C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
D．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
D
本题考查学生辨析修辞手法的能力。
画线句中，把象棋“士”拟人化，赋予它人的情感特点。
A.上下句对仗，用了对偶手法；“鸿雁”“鱼龙”用典。
B.“蛾眉”代指美女，是借代手法；“鹤发乱如丝”是比喻。
C.上下句对仗工整，用了对偶手法；“无边”“不尽”来形容落木长江，用了夸张手法。
D.说霜禽想下去先偷看，粉蝶如知道将会断魂，赋予霜禽、粉蝶人的情感，拟人。
故选D。
9.（·江苏泰州·三模）阅读下面的文字，完成下列小题。
若把西湖的山水，比作一只锁在铁笼子里的白熊，那这五云山峰与钱塘江水，便是一只深山里的野鹿。笼里的白熊，是只能满足满足胆怯无力者的冒险雄心的；至于深山里的野鹿，虽没有高原的狮虎那么雄壮，但一股自由奔放之情却可以从它那里摄取得来。
下列选项中和文中画横线的句所运用的修辞手法相同的一项是（）
A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
B．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
A
本题考查学生理解语句修辞手法的能力。
划线句的修辞手法是比喻，把五云山峰与钱塘江水比作深山里的野鹿。
A.“花林皆似霰”，比喻。
B.“三万里”“五千仞”，夸张。
C.“怨杨柳”，拟人。
D.“干戈寥落四周星”，借代。
故选A。
10.（·广东佛山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
带着独特的泥腥味，折耳根这种野菜从百草香中脱颖而出。如今，它逐渐走上各地的餐桌。离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道。每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。
与文中画横线的句子使用了相同修辞手法的一项是（）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C．午梦初回，卷帘尽放春愁去。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画横线句“悄悄”“爬上”把香气人格化，使用的是比拟修辞手法。
A.“三千尺”“银河”运用了夸张和比喻；
B.“帆”代指“船”，运用了借代；
C.“放春愁去”运用了比拟；
D.“梨花”喻雪，运用了比喻。
故选C。
易错点不明修辞的概念因而不能辨析易混修辞。
易混修辞格辨析技巧
1．比喻与比拟
比喻与比拟，都可以增强语言的形象性，但它们却是两种不同的修辞手法。
（1）性质、作用不同：比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”。
（2）句式结构不同：比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体，但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体拟为人或物，但无论是拟人，还是拟物，拟体一般都不出现。
2．借喻与借代
借喻与借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：
（1）借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。
（2）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。
3．排比与对偶
排比与对偶的区别主要有以下三点：
（1）排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。
（2）排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两句字数相等，还要求结构一致。
（3）排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复出现的现象。
4．设问与反问
设问与反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于一般的疑问句。二者的主要区别有两点：
（1）设问自问自答，一般有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不须要作答，因为答案已十分明确。
（2）设问句后要用问号；反问句后可以用问号，若感情强烈，则可以用叹号。
易错点对诗句不熟，不知诗句运用的修辞。
修辞的考核多采用和诗句对比的方式进行辨析，因此在平时复习时注意常见诗句运用的修辞。
易错点住不住特征，不能指出文段中的修辞。
分析语句中的修辞，注意抓住关键，如比喻句中的比喻词，排比句中的重复的字词，问句中是否作答等。
1.（·甘肃省民乐模拟预测）阅读下面一段文字，完成小题。
缺少文化底蕴的景观即使能给人心灵的震撼，也是短暂的，真正能触动人心的，还是文化。的确如此，大明湖恰是一例。这里自古以来吸引了无数文人骚客：晏公庙纪念着“齐天贤相”晏子，南丰祠诉说着曾巩任齐州知州时为济南百姓做的好事，稼轩祠吟咏着辛弃疾报效国家、收复失地的豪迈情怀与人格魅力，秋柳园见证了王渔洋在大明湖畔写下轰动大江南北的《秋柳四章》……而此时，这些留下无数历史记忆的建筑，已完美融入北国的雪景中，在惟余莽莽的天地间默默不语。是雪增添了大明湖的厚重感，让穿行在屋宇之间的人们倍觉自己的渺小。我们不仅要对自然心生敬畏，更要仰望我们的璀璨夺目文化。
下列选项中，修辞手法与文中划横线的句子所用修辞手法相同的一项是（）
A．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D．黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句中“默默不语”运用了拟人的修辞手法，给莽莽的白雪中的建筑赋予人的情态，让不具备人的动作与情感的建筑有了人的情感。
A.“花”指梅花，用了比喻手法，把梅花比喻成冬雪，生动形象的体现了梅花的洁白。
B.用了比喻的手法，把西湖比作西施，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。
C.运用了拟人的修辞手法，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，与例句相同。
D.运用了通感的修辞手法，通过听到笛声，仿佛看到梅花落，听觉形象转化为视觉形象。
故选C。
2.（·安徽合肥模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
报告文学，无论是记事，还是写人，都是作者带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不会对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自已的见解和感情诉诸笔端，用以说服、感染读者。夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇；《包身工》是抒情的，在关键处常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏衍又以精确的数据和事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。
下列句子中，与文中画虚线的句子使用的修辞手法不同的一项是（）
A．芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！
B．红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。
C．像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。
D．工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯。
A
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画虚线的句子“使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透﹑严谨精美”运用了比喻的修辞手法，把巧妙地采用纵横交错结构方法的文章比喻成缀上了一串闪光珍珠的斑斓彩带。
A．“芦柴棒”使用了借代的修辞手法。
B．运用了比喻的修辞手法，将铁门比作“红砖罐头的盖子”，将女工比作“鸡鸭”。
C．运用了比喻的修辞手法，将女工住的房屋比作“鸽子笼”。
D．运用了比喻的修辞手法，将女工的手脚比作“芦柴棒”，将女工的身体比作“弓”。
故选A。
3.（·贵州毕节模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
早晨出门的时候，我见炊烟次第从家家户户的屋顶上破土而出，一路向着白云长上去。一根，两根，三根……紧接着全都长出来了，它们一会儿整整齐齐地倒向东边，一会儿不约而同地弯向西边，一会儿直直地向上方飘去。袅袅娜娜，水草一样荡漾在天空的海底。这是村庄最生动的时刻。
下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（
）
A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。
C．举手可近月，前行若无山。
D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
B
本题考查学生判断修辞手法的能力。
文中画波浪线的句子说“炊烟”“破土而出”，“向着白云长上去”，使用了比拟的修辞手法，赋予“炊烟”以生物的特性。
A.运用了对偶的修辞手法，“人”对“月”，“悲欢离合”对“阴晴圆缺”。
B.运用了比拟的修辞手法，赋予“落红”以人的动作情感，与画波浪线的句子使用的修辞手法一致。
C.运用了夸张的修辞手法，地月实际距离很远，在诗人笔下却近得“举手”就能碰到，这是通过有意缩小的方式进行夸张。
D.运用了比喻的修辞手法，将弓弦声比作霹雳声。
故选B。
4.（·江苏淮安·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，自疫情暴发以来，美西方许多政客、舆论机构就一直试图把这个科学问题塑造成东西方的“路线之争”，而且一定要让中国成为“失败”的一方。基于这一立场，他们最开始宣称中国抗疫“陷入混乱”，在自己国家付出沉重的生命代价之后，又不停地上演“甩锅”大戏。如今，他们在自己国家无奈“躺平”的同时，对没跟他们“一块躺”的中国说三道四，其真实用意不言自明。
下列各句与文中划波浪线的句子所用修辞不同的一项是（）
A．北大袁明教授为师生作“国际关系的星辰大海”专题报告。
B．一场病毒，也是一面照妖镜，将魑魅魍魉照得一览无余，无处遁形。
C．随着近日来叙利亚局势的慢慢平息，特朗普终于露出了他的尾巴！
D．疫情伊始美国政府大量放水，推出大规模财政政策和超宽松货币政策组合拳。
C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句“甩锅”比喻推卸责任。
A.“星辰大海”比喻远大目标；
B.“照妖镜”比喻能识别坏人的依据和方法；
C.“露出了他的尾巴”拟物，把人当物来写；
D.“组合拳”比喻采取的一系列措施或实施一整套步骤的方法。
故选C。
5.（·湖北武汉模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
对于中国百姓来说，除夕的团圆饭堪称一年中最豪华的一顿饭，也是母亲一年中最为辛苦的一顿饭。进入腊月，母亲就开始着手准备。随着旧历新年愈来愈近，母亲就如同一个“临战”的士兵。腌制鸡鸭鱼肉、制作蒸炊年糕，等这些比较复杂的菜品做完，年关也近了。
下列选项中和文中画横线的句子使用了相同的修辞手法的一项是（）
A．知否，知否？应是绿肥红瘦。
B．日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
D．感时花溅泪，恨别鸟惊心
B
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句运用了比喻的修辞，把“母亲”比作“士兵”。
A.“绿肥红瘦”运用了借代的修辞手法，以“绿”代替叶，以“红”代替花。
B.运用了比喻和对偶的修辞方法，“红似火”“绿如蓝”是比喻；“日出”与“春来”,“江花”与“江水”,“红胜火”与“绿如蓝”相对应。
C.这两句诗运用了夸张的修辞手法，“三千尺”是夸张。
D.“花溅泪”“鸟惊心”运用了拟人的修辞手法。
故选B。
6.（·福建漳州·三模）阅读材料，完成文后小题。
柳枝是柳树的枝条。“柳”与“留”谐音，蕴含着在离别时刻挽留对方的含义。在中国古代，朋友分离之时，远走的一方常常会被赠予柳条作为离别礼物。柳色返青，就意味着折柳惜别时，所以李白在《劳劳亭》中写道：“春风知别苦，不遣柳条青”。如何呈现“缅怀”的概念，每个国家都有不同的理解，不同于以往奥运会上韩国、日本等国运用葬礼、“物哀文化”等方式缅怀逝者，中国冬奥会闭幕式上，张艺谋导演选择了“折柳”这一极具中国特色的意象表达中国人独有的浪漫。
下列各项中，和文中画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A．榆柳荫后檐，桃李罗堂前。B．江山如有待，花柳自无私。
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。D．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
B
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句：拟人，“知别苦”“不遣”赋予柳条人的感情和动作。
A.对偶，两句词性相同，结构一致。
B.拟人，“待”和“无私”分别把“江山”“花柳”人格化。
C.夸张、对偶，两句结构相同，“千山”和“万径”都是夸张语。
D.比喻、对偶，两句结构相同，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
故选B。
7.（·重庆模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
病毒是个狡猾的微生物，它会通过不断地改变自我，也就是变异来适应宿主环境。核酸检测仅能发现病毒的踪迹，但是无法发现它们是否发生了变异，基因测序就是一个放大镜，能够捕捉病毒的变异。目前大家熟知的德尔塔株、奥密克戎株，以及之前的阿尔法株、贝塔株，都是通过基因测序发现新冠病毒在DNA水平上的不同而命名的。通过基因测序我们还能发现病毒的相同点，例如年10月份发生在遵义的病例，广西疾控中心就通过基因测序，将获得的结果与内蒙古、甘肃等地的结果做比较，发现它们都高度相似，因此得出遵义的这起新冠疫情与内蒙古、甘肃的疫情是同一传染源的结论，为我们的疫情判断和处置提供了科学依据。
下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
C．落红不是无情物，化作春泥更护花。D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
D
本题考查学生分析掌握修辞手法的能力。
“基因测序就是一个放大镜”运用比喻修辞，将“基因测序”比作“放大镜”。
A.夸张，“接天”是说荷叶与“蓝天”似乎已经融合在一起，这是为了表达荷叶的密密层层，面积辽阔；“无穷”是指荷叶的翠色没有止境，这是为了表达荷叶的青翠碧绿，生机无限。
B.反问，“天下谁人不识君”是说天下人都认识你。
C.借代，用“落红”代鲜花。
D.比喻，春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。
故选D。
8.（·宁夏银川模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题
一世纪风雨兼程，九万里风鹏正举。新征程上，我们要始终把党百年奋斗的历史经验继承好、运用好、发展好，以咬定青山不放松的执着奋力实现既定目标，以行百里者半九十的清醒不懈推进中华民族伟大复兴，豪情满怀走好新的赶考之路，书写新的恢宏史诗。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
D．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
D
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子使用比喻修辞手法，“赶考之路”比喻中华民族伟大复兴之路，“史诗”比喻成就。
A.拟人，“厌”把“废池乔木”人格化。
B.夸张，使天姥山显得雄奇、高大、壮丽和奇特。
C.借代、互文。“管弦”代指音乐；“主人下马客在船”应为主人和客人一起下马上船。
D.“千堆雪”比喻激起的浪花。
故选D。
9.（·河北邢台模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
在梭罗的《瓦尔登湖》里，我找到三把散乱地放着的椅子，很简陋。这让我想起了梭罗的几句话：我的屋子里有三把椅子，独坐用一把，交友用两把，社交用三把。“人只有一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的，所以交友只需两把椅子，一把给朋友，一把给自己。社交需要三把椅子，留一把自己坐，一把给增长的知识，一把给促膝长谈的乐趣。如果还有其他的椅子，就显得多余了。有四把，想凑一个麻将桌或牌桌；如果是五把，其中一把必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大摇大摆地走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起二郎腿。对过着纯粹内心生活的梭罗来说，这是无法忍受的。
生活如椅子，需要删繁就简。坐上庸俗和卑劣，伟大和崇高就无处落座；坐上虚伪和邪恶，纯真和善良就无从安身；坐上自私和冷酷，爱心和热情就无法容纳。有了多余的椅子，你就会想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子……
下列对文中所用手法的判定，全都正确的一项是（）
A．引用对偶排比想象
B．引用拟人排比比喻
C．想象引用比喻排比
D．引用对偶拟人比喻
B
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“人只有一个半朋友”是直接引用《瓦尔登湖》的句子。
把“知识”“名”“利”“庸俗和卑劣”“伟大和崇高”等拟作人，说它们需要坐椅子，“大摇大摆地走进来，跻身其间”“无处落座”等，是拟人。
“想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子”等句子是排比。
“生活如椅子”是比喻。
“想象”指对于不在眼前的事物想出它的具体形象，“联想”是因一事物而想起与之有关事物的思想活动。文段中“这让我想起了梭罗的几句话”“有多余的椅子，你就会想到与之协调的华丽房子”两句不是“想象”，应为“联想”。文段中也没有“对偶”的修辞手法。
故选B。
10.（·江苏·金陵中学二模）阅读下面的文字，完成小题。
互联网时代，当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车，其负面影响更不可小视。起起伏伏的价格、稍纵即逝的福利，常令人眼花缭乱、无暇思考。销售渠道的丰富多元、广告形式的灵活多变，也对监管的覆盖面、精准性、灵敏度提出了更高要求。
下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。B．江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
C．人行明镜中，鸟度屏风里。D．将军百战死，壮士十年归。
C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
原句“当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车”，用了比喻的修辞手法。将“技术”比作“便车”。
A.运用了借代，用“孤帆”代指“船”。
B.运用了反问，“肯为君王卷土来？”，答案就在问句之中，加强了表达的语气。
C.运用了比喻，将“江水”比作“明镜”“屏风”。
D.“将军百战死，壮士十年归”，是说“将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来”，运用了互文。
故选C。
一、（改编）阅读下面的文字，完成各题。
这些年，这座具有红色革命传统的城市，悄然发生了巨变。每一个来过广州、身在广州的人都会感觉到，这座城市正在不断创造新的传奇。
如果登上广州塔，又逢雨后，偌大的城市于________之中，另有一番美景。若是幸运，还能看到彩虹，甚至双彩虹。珠江之上，风起云涌，云层游移，光影明暗，________。街上的行人总是匆匆，人们为了理想与事业而奋斗着。那随处可见的活泼可爱的孩童、朝气蓬勃的少年、充满活力的青年，更让这座城市散发着________的气息。
广州东北部的中新广州知识城很值得走一走。按照国务院关于中新广州知识城的总体发展规划显示，这块占地平方公里的区域未来将会有超过60多万人生活、工作、学习休闲于此。知识就是力量，创新孕育发展，这就是广州的茁壮成长之路。
从化，素有广州后花园之美誉，流溪河畔，芳草萋萋，美丽乡村，如诗如画。米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……如同镶嵌于青山绿水间的一粒粒珍珠。在经济高速发展的同时，新时代的广州正建设着一个个诗意栖居特色小镇。徜徉其中，________________，可以感到一股劳动气息、工匠精神在小镇的每一个细节里悄然流淌……
1．依次在文中横线上填入恰当的成语。
2．文中画波浪线的句子有语病，请修改。
3．下列与文中划横线句子所用修辞手法一样的一项是（）
A．血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
B．我在梳头时发现了一根白发，在清晨的曙光中，它像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。
C．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
D．他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。
1．云蒸霞蔚蔚为大观昂扬向上怡然自乐
2．国务院关于中新广州知识城的总体发展规划显示，这块占地平方公里的区域，未来将会有60多万人生活、工作、学习、休闲于此。
3．B
1．本题考查学生正确使用成语的能力。
此处形容雨后广州塔的美景，可用“云蒸霞蔚”。云蒸霞蔚：像云雾彩霞升腾聚集起来一样，形容繁盛艳丽。
此处指景色盛大，可用“蔚为大观”。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。
此处形容人的精神状态，可用“昂扬向上”。昂扬向上：形容情绪高涨。
此处强调的是满足，可用“怡然自乐”。怡然自乐：形容高兴而满足。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的语句有两处语病，一是结构混乱，“按照……显示”句式杂糅，应删掉一个；二是成分赘余，“超过……多”重复。
3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句“米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……如同镶嵌于青山绿水间的一粒粒珍珠”，把“米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……”比喻成“珍珠”，比喻词是“如同”（明喻）。
A.拟人，“不向残暴低头，不向敌人弯腰”中赋予自然物毛竹以人的特点——低头、弯腰。
B.比喻，本体“白发”，喻体“雪线”，连接词“像”，明喻。
C.反语，体现于“慈祥”，其实是凶恶、残酷无情。
D.借代，“墨水”借代文化、思想、知识等。
故选B。
2.（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
创新从哪里来？创新绝非___________，而是通过一天天的扎实工作、努力学习，不断积累创新能力和思维，一步步培养、磨砺出来的。创新有其偶然的存在，而___________是汗水、心血浇灌出的智慧之花。世界科技史证明，谁拥有了一流创新人才，拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势。当前，我国科技发展正进入以原始创新、基础研究为主的自立自强阶段，而聚天下英才而用之，是原始创新与科技自立自强的决定性因素。
延揽一流世界人才并充分让其发挥作用，是当前我国科技界的当务之急和头等大事。但也要看到，我国人才发展事业目前仍然存在一些障碍，其中人事、评价、组织三项制约因素须尽快克服。简言之，破解之策的启动方案是利用“互联网＋代表作”，盘点突破性成果，尤其是盘点“十年磨一剑”的突破性成果，在网上列出“突破点要素、成果清单、学界反馈、国际同类成果比较”四项内容，水平高低___________。如能推广普及，必可有效让一流人才及时___________，快速提升我国的基础研究和原始创新实力。
4．依次在文中横线上填入恰当的成语。
5．下列诗句与文中画横线句子修辞相同的一项是（）
A．万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。
B．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
C．时人错把比严光，我自是无名渔父。
D．山月不知心里事，水风空落眼前花。
6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
4．一蹴而就归根到底一目了然脱颖而出
5．B
6．延揽世界一流人才并让其充分发挥作用，是我国科技界的当务之急和头等大事。
4．本题考查学生正确使用成语的能力。
此处语境是指创新绝非轻而易举，很容易成功的，可用“一蹴而就”。“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，很容易成功。
语境强调归结到根本上，可用“归根到底”。“归根到底”，归结到根本上。
语境“水平高低”很容易看到，可用“一目了然”。“一目了然”，一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。
语境是说“一流人才”展露，可用“脱颖而出”。“脱颖而出”，才华像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来。
5．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把“创新”比喻成“智慧之花”。
A.衬托。写秋风中颤抖的“万叶”，衬托别梦不成，再用孤灯夜雨衬托归息难禁，用环境反衬乡心。
B.比喻。把“闲愁”比喻成“烟草、风絮、雨”。
C.反衬、用典。以独自披着羊裘钓于富春江上的严光与甘作渔父的我形成对比，表达词人不求名利，追求平静生活的愿望；用严光的典故，使感情抒发得更含蓄，意韵更丰富。
D.拟人。苍山上空悬着的明月不知道我心中的愁事，“不知”赋予“山、月”人的心理状态。
故选B。
6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子语病有：一是语序不当，“充分”应该修饰“发挥”，“一流”（数量词）应放在“世界”（领属）后面；二是成分赘余，“当前”与“当务之急”语意重复，删掉“当前”。
三、（改编）阅读下面的文字，完成下列小题。
因变现快、获利高，近年来偶像产业成了资本眼中的香饽饽，很多公司转变业务方向，纷纷将目光放在偶像市场的发展上。这些公司的实力，大公司选拔有潜力的年轻人，并依靠自身资源对其进行培养和包装；而中小型公司更像是以手中的艺人为赌注，在偶像市场进行一场赌博。
从年到年的四年间，选秀类综艺节目一共打造了7组偶像团体，输送了多位新晋偶像。这些选秀节目对高颜值的追逐倾向十分明显，有导师甚至在节目中直接对选手说：“你长得好看就够了，不需要会别的。”有的选手根本没有接受过专业训练，唱歌跑调，跳舞跟不上节奏，更别提文化修养和精神涵养了。但这些选手却能凭借高颜值，在激烈竞争中“躺赢”。
为了维持公众的高